安排和进展
俄语等级 A1 至 C2
我们使用等级将学生安排到合适的小组，并设定切实可行的目标。等级描述的是学习阶段中的交流能力，而非每位学习者都以相同速度进步的承诺。
在本指南中
分班如何进行
在线测试、既往学习经历和学术审核。
入门到初级
A1 和 A2 通常能让您做到的事情。
中级水平
B1 和 B2 如何改变您的日常交流。
高级水平
C1 和 C2 的灵活运用包括什么。
选择课程
让小组和目标与您的实际情况相匹配。
安排
第一次课程前，分班是如何进行的
课程开始前，您可以参加在线分级测试，或写信说明此前的俄语学习经历。我们会在开课前确认最合适的水平。
完全初学者： 您可以从零开始，无需掌握字母知识。
以前学过或不确定： 请参加测试或给我们留言；最终水平由学术团队审核。
关卡指南
每个级别通常意味着什么
以下描述仅作大致参考。口语自信、语法掌握和词汇的发展速度可能不同，因此分班始终需要单独确认。
水平
您通常能做到什么
下一步的重点
A1 — 初学者
处理简单的问候、个人信息和非常基础的日常用语。
字母、生存用语和简单句型。
A2 — 初级
应对日常情况：购物、问路、简单描述和熟悉话题。
日常词汇和更可靠的基础语法。
B1 — 中级
处理大多数旅行情况，解释计划并谈论熟悉的主题。
更长的对话和清晰地连接想法。
B2 — 中高级
讨论更广泛的话题并理解复杂文本的主要思想。
细微差别、准确性以及更独立的口语能力。
将该水平作为课程规划的起点；开课后，教师会根据实际情况调整分组、进度和优先事项。
早期阶段
首先建立一个有用的基础
在初期阶段，定期的口语练习和清晰的纠正比试图一次涵盖所有语法点更重要。
从零开始
A1 初学者
学习字母表，简单的自我介绍，日常用语以及开始使用俄语的信心。
例行沟通
A2 初级
处理熟悉的情况，提出和回答实际问题，并描述简单经验。
日常独立
B1 中级
解释计划，谈论熟悉的话题，并处理最常见的旅行情况。
高级水平
从广泛讨论到精确、灵活的俄语
更高水平通过语法掌握、听力、词汇广度，以及反复表达自己想法的机会逐步发展。
水平
通常会改变的内容
课程价值
B2
讨论更多话题，理解复杂文本的主要思想，并以更独立的方式做出反应。
增强准确性和主动词汇。
C1
流畅表达自己，理解要求高的文本，并在不同的情境中灵活使用俄语。
精炼风格、语气和高级纠正。
C2
几乎理解所有内容，并能以高度精确和细微的方式使用俄语。
支持高度具体的专业或学术目标。
混合情况
一种技能可能比另一种更强：例如，阅读可能比即兴口语更领先。
通过分班和教师反馈确定优先事项。
课程节奏
常规课程加上课外可重复的小练习，能将识别能力转化为自信的表达能力。
从当前水平到目标，建立切实可行的路径。
没有等级标签能替代个人反馈。合适的小组应有一定挑战性，但不会让您无法进行规律的口语练习。
进展
水平描述的是个人档案，而不是固定速度
学生的语法、词汇、听力和口语能力并不总以相同速度发展。一个等级提供有用的共同起点，而不是固定身份。
规律的教师纠正有助于您发现哪些技能需要更多关注，以及何种课程节奏更有利于稳步进步。
小组课程和个人课程都能提供帮助：实用的选择取决于您当前的自信程度、目标和可用学习时间。
课程选择
根据您的真实水平和目标选择课程
标准小组课程提供平衡的节奏，有助于全面进步。强化或组合课程可根据您的时间和精力增加更多练习机会。
个人课程在您需要针对发音、口语、格、听力、专业词汇或考试要求进行专门学习时非常有用。
分班结果、您此前的学习经历和前几节课的情况结合起来，比任何单独的自我评估标签都更准确。
支持
把分班安排视为对话，而不仅仅是分数
请告诉我们您学过什么、已经能做什么，以及哪些情境对您重要。这有助于学术团队确认合适的起始小组。
如果您处于两个级别之间，老师可以确定优先顺序：在基本交流中更有信心、语法掌握更强或主动词汇量更广。
目标是让您进入一个能经常参与、能从纠正中学习，并在每节课中使用俄语的小组。
清单
为有用的第一周做好准备
平稳的开始使得分级和进步更易判断。
如实说明既往学习情况，让最初几节课帮助完善计划。
1. 参加分级测试： 若您以前学过俄语，请在预订前完成测试。
2. 分享您的背景： 请说明以前的课程、自学情况以及希望应对的情境。
3. 选择课程节奏： 根据您的目标比较小组、强化、组合和一对一课程。
4. 第一节课后的复查： 教师的反馈比单独的标签更重要。
进一步阅读
从分班继续到实际课程计划
请使用这些页面选择课程形式、测试您的水平并计划更广泛的学习旅行。
找到适合您水平的俄语课程
请发送您此前的学习情况、当前目标和意向日期。我们将帮助您选择切实可行的起点。